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專(zhuān)訪(fǎng)金牌講師:從百萬(wàn)風(fēng)投到三心教學(xué)法,藝術(shù)與技術(shù)並重

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  李老師,奇酷教育金牌講師,三心教學(xué)法創(chuàng)始人。曾擔(dān)任某遊戲公司技術(shù)總監(jiān),主持並開(kāi)發(fā)多款休閒、射擊、益智、動(dòng)作類(lèi)遊戲。曾負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)虛

  李老師,奇酷教育金牌講師,三心教學(xué)法創(chuàng)始人。曾擔(dān)任某遊戲公司技術(shù)總監(jiān),主持並開(kāi)發(fā)多款休閒、射擊、益智、動(dòng)作類(lèi)遊戲。曾負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)虛擬仿真項(xiàng)目,獲得風(fēng)險(xiǎn)投資500萬(wàn)。因橫跨美術(shù)和程序兩(liǎng)大板塊,被稱(chēng)為站在藝術(shù)和技術(shù)十字路口的先行者。
        教育是一門(mén)藝術(shù),也是一場(chǎng)不忘初心的堅(jiān)守。
  2007年李老師投身教育培訓(xùn)事業(yè),十年來(lái)累積授課2500天,按照每天7小時(shí)的授課時(shí)間來(lái)算,李老師累積授課17500小時(shí),相當(dāng)於時(shí)速800公裡/小時(shí)的飛機(jī),繞地球飛行了350圈。
讓新手扶搖直上? 三心教學(xué)法打造最強(qiáng)攻略
  剛和代碼死磕的時(shí)候,初學(xué)者總是感覺入門(mén)難、上道難,下了苦功夫卻始終不得要領(lǐng)。十年來(lái),李老師桃李滿(mǎn)天下,不僅傳授技術(shù)開(kāi)發(fā)之“術(shù)”,更傳授技術(shù)學(xué)習(xí)之“道”,讓新手快速入門(mén),扶搖直上。
  通過(guò)尋找和思考,李老師開(kāi)創(chuàng)了“三心教學(xué)法”對(duì)“入門(mén)難”學(xué)員進(jìn)行拋磚引玉。看到學(xué)員碰到問(wèn)題不敢動(dòng)手時(shí),就鼓勵他大膽嘗試;看到學(xué)員和其他學(xué)員對(duì)比後心裡落差大,比較急躁時(shí),就鼓勵他用平常心破除萬(wàn)難;看到學(xué)員學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力時(shí),就鼓勵學(xué)員用好奇心做驅動(dòng),用玩的心態(tài)來(lái)學(xué)代碼。
  針對(duì)“上道難”,李老師更有一套自己的獨(dú)門(mén)秘籍,數(shù)以萬(wàn)計(jì)的初學(xué)者在李老師的教導(dǎo )下見(jiàn)證過(guò)“悟道”的神奇。“上道難”的學(xué)員最容易只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林,李老師讓學(xué)員學(xué)會(huì)“設(shè)定目標(biāo)”來(lái)解決“上道難”。明確做任務(wù)需要達(dá)成什麼樣目標(biāo),實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),要運(yùn)用哪些技術(shù)點(diǎn)來(lái)完成。而不要鑽牛角尖,不要被眼前的一點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)所困住,不要在乎中間具體有哪些操作,只要達(dá)成目標(biāo)就可以。目標(biāo)感培養(yǎng)了學(xué)員更多有創(chuàng)意的想法,讓學(xué)員們找到學(xué)習(xí)的最佳捷徑。
  “悟道”讓初學(xué)者一路反轉(zhuǎn),“好奇心、自信心、平常心”這三板斧,讓數(shù)以萬(wàn)計(jì)的初學(xué)者秒變人生贏(yíng)家。李老師從學(xué)員啟蒙的引路人,成為學(xué)員走向大神之路的見(jiàn)證者。
慧眼識得千裡馬 一刀切只會(huì)扼殺掉天才
  慧眼識得千裡馬,還需因材施教。有智慧的講師,總是能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)天才,培養(yǎng)天才。
  在李老師的授課生涯中,有件事情一直感觸比較深。他曾經(jīng)帶了一位學(xué)員,這位學(xué)員頭腦靈活,善溝通,但因為不是計(jì)算機(jī)科班出身,所以在前兩(liǎng)周的技術(shù)測(cè)試上一直落後。李老師想找出這位學(xué)員落後的原因,就仔細(xì)查看了學(xué)員所寫(xiě)的代碼。
  看過(guò)之後,李老師發(fā)現(xiàn):這位學(xué)員雖然非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身,但是很有想法。他的代碼不按照常理出牌,沒有模仿現(xiàn)有的編程手法,而是用自己的思路去寫(xiě)代碼,雖然受限於現(xiàn)有的技術(shù)水平,走了很多的彎路,成績(jī)暫時(shí)落後,但是很有潛力。李老師鼓勵這位學(xué)員說(shuō)“你現(xiàn)在已經(jīng)悟出道來(lái)了,你可以繼續(xù)堅(jiān)持,再堅(jiān)持下去就是可以飛的狀態(tài)。”果不其然,兩(liǎng)個(gè)月之後,這位學(xué)員開(kāi)始反超,提前一個(gè)月拿下工作,現(xiàn)在已成為技術(shù)高手。
  李老師常說(shuō),“教育最應(yīng)該因材施教,不能一刀切。有些學(xué)員雖然不是計(jì)算機(jī)科班出身,但卻自帶天賦。一刀切只會(huì)扼殺掉一些天才。”
站在藝術(shù)與技術(shù)風(fēng)口的先行者
  教而不研則淺,研而不教則空。李老師最看重的就是教與研的相互助益。李老師苦心研磨,創(chuàng)新課件,設(shè)置課堂關(guān)鍵任務(wù),補充課外資料,拓寬學(xué)員的視野,所有的付出,只因為他把代碼當(dāng)做藝術(shù)品來(lái)對(duì)待。
  課上李老師風(fēng)趣幽默,掛在李老師嘴邊的一句話(huà)就是“我們不是在學(xué)習(xí)技術(shù),而是在一起探討技術(shù)。”課下李老師是學(xué)員們的好朋友,qq上總是有很多學(xué)員喜歡詢問(wèn)李老師一些技術(shù)上的問(wèn)題,被笑稱(chēng)為“解決方案中心”。
  但學(xué)員一旦犯錯,李老師的人設(shè)就變成了嚴(yán)師,如果學(xué)員犯錯,李老師就讓學(xué)員手抄代碼。手抄過(guò)代碼的學(xué)員,都會(huì)覺得非常痛苦。其實(shí),李老師對(duì)手抄代碼有著良苦用心:“手抄代碼的好處就是抄一遍,再敲代碼的時(shí)候就會(huì)規(guī)範很多。我們講究的是藝術(shù)品式的編程,整個(gè)代碼要整齊劃(huà)一,賞心悅目,一看就是奇酷教育出品的。這才是手抄代碼的真正奧義。”
走在地表 最接地氣
  備課、上課、批改作業(yè)……講師工作的強(qiáng)度就像是高速旋轉(zhuǎn)的陀螺,不是每位講師都樂於放棄自己的休息時(shí)間來(lái)給學(xué)員補課。但李老師卻樂此不疲。
  李老師稱(chēng),利用休息的時(shí)間給學(xué)員補課,是因為課下更方便用淺顯易懂的語言甚至是大白話(huà)來(lái)打破學(xué)員心中的技術(shù)壁壘;學(xué)員列出的學(xué)習(xí)難點(diǎn),可以及時(shí)解決掉;課下更方便鼓勵學(xué)員,讓學(xué)員樹立學(xué)習(xí)的自信心。這種福利,讓很多學(xué)員恨不得馬上就飛到奇酷教育的教室裡,跟著大牛講師一起學(xué)技術(shù)。
  相比於一些高高在上的神壇講師,走在地表的李老師很接地氣,所以李老師在學(xué)員的心目中有著極高的口碑,而對(duì)於此,李老師只是謙虛的說(shuō),“這不過(guò)是做為一名講師應(yīng)該做的事情。”
  從自主創(chuàng)業(yè),到獲得風(fēng)險(xiǎn)投資500萬(wàn),從十年授課17500小時(shí),到開(kāi)創(chuàng)三心教學(xué)法,李老師自帶大牛講師PLUS+光環(huán),卻走在地表,最接地氣。
  教育是一場(chǎng)不忘初心的堅(jiān)守,正是因為有像李老師這樣一個(gè)個(gè)的優(yōu)秀講師,追夢想而動(dòng),執(zhí)初心而行,櫛風(fēng)沐雨,披荊斬棘,才讓講師團(tuán)隊(duì)成為奇酷教育的一張黃金名片,讓更多的學(xué)員離夢想更近一步。
  一路奔跑,一路超越!奇酷教育優(yōu)秀講師專(zhuān)訪(fǎng)報(bào)導(dǎo )持續(xù)推出,記錄平凡中的堅(jiān)強(qiáng),銘刻平凡中的感動(dòng)。凡而不凡!